lunes, 20 de septiembre de 2010
jueves, 9 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
miércoles, 1 de septiembre de 2010
Historia de la selección Mexicana de Fútbol
OBJETIVO:
Relatar de manera breve la historia de las participaciones en los mundiales de la selección mexicana de fútbol para determinar el grado de avance o retroceso del fútbol mexicano a través del tiempo y de su estructura administrativa.
JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad, se ha criticado muy duramente a los dirigentes de la selección mexicana por los pobres resultados en los últimos mundiales, ya que nunca se logra acceder al famoso quinto partido.
Con este trabajo pretendo mostrar las estadísticas de la selección mexicana a través de los mundiales, así como las opiniones de comentaristas y gente de fútbol acerca de esta situación que apasiona a millones de personas en nuestro país.
Relatar de manera breve la historia de las participaciones en los mundiales de la selección mexicana de fútbol para determinar el grado de avance o retroceso del fútbol mexicano a través del tiempo y de su estructura administrativa.
JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad, se ha criticado muy duramente a los dirigentes de la selección mexicana por los pobres resultados en los últimos mundiales, ya que nunca se logra acceder al famoso quinto partido.
Con este trabajo pretendo mostrar las estadísticas de la selección mexicana a través de los mundiales, así como las opiniones de comentaristas y gente de fútbol acerca de esta situación que apasiona a millones de personas en nuestro país.
IMÁGENES:
Toluca Campeón del fútbol mexicano
600 × 425 - 60 k - jpg
soycachanilla.com
600 × 425 - 60 k - jpg
soycachanilla.com
Cuauhtémoc Blanco ídolo del futbol mexicano
1024 × 768 - 227 k - jpg
taringa.net
Escudo de la Federación Mexicana de Fútbol
390 × 480 - 122 k - jpg
ecomments.com
martes, 10 de agosto de 2010
Experiencias del módulo 2: Herramientas colaborativas.
Es realmente interesante la gran cantidad de herramientas que pueden ser utilizadas en la práctica docente, aprovechando el avance tecnológico y el interés que tienen los alumnos por el internet, además de la facilidad de aprendizaje que tienen los alumnos en el manejo de dichas herramientas porque desde que nacen, ya son cibernéticos.
Creo que lo más interesante de este módulo y que le da un gran valor es que estamos aprendiendo el uso de herramientas de la WEB 2.0 a través de la práctica misma y del trabajo colaborativo porque no sólo estamos trabajando juntos sino que también estamos aprendiendo juntos aprovechando las experiencia unos de otros. El uso de los foros, las wiki, los groups de google, los documents etc. ya no son más un tabú sino una herramienta muy útil para el desarrollo de las clases.
Particularmente me gusto la lectura de la última actividad relacionada con los blog en la educación, ya que nos ejemplificó el uso de los mismos en diferentes áreas de la enseñanza.
Por último mi opinión en relación al trabajo colaborativo es que nos brinda una herramienta muy interesante que despertará el interés de nuestros estudiantes debido a que de manera dirigida estarán inmerso en el trabajo en equipo lo cual les permitirá el contacto remoto entre ellos y eso es una garantía de concentración en el trabajo.
Es realmente interesante la gran cantidad de herramientas que pueden ser utilizadas en la práctica docente, aprovechando el avance tecnológico y el interés que tienen los alumnos por el internet, además de la facilidad de aprendizaje que tienen los alumnos en el manejo de dichas herramientas porque desde que nacen, ya son cibernéticos.
Creo que lo más interesante de este módulo y que le da un gran valor es que estamos aprendiendo el uso de herramientas de la WEB 2.0 a través de la práctica misma y del trabajo colaborativo porque no sólo estamos trabajando juntos sino que también estamos aprendiendo juntos aprovechando las experiencia unos de otros. El uso de los foros, las wiki, los groups de google, los documents etc. ya no son más un tabú sino una herramienta muy útil para el desarrollo de las clases.
Particularmente me gusto la lectura de la última actividad relacionada con los blog en la educación, ya que nos ejemplificó el uso de los mismos en diferentes áreas de la enseñanza.
Por último mi opinión en relación al trabajo colaborativo es que nos brinda una herramienta muy interesante que despertará el interés de nuestros estudiantes debido a que de manera dirigida estarán inmerso en el trabajo en equipo lo cual les permitirá el contacto remoto entre ellos y eso es una garantía de concentración en el trabajo.
El cambio Climático
Título de la actividad:
El Cambio Climático
Selección y justificación del recurso:
Se formarán equipos para realizar una proyección de la cantidad de lluvia que se pueden presentar en los próximos cinco años en función del comportamiento de las mismas en los últimos 10 años.
Momento en que se inserta la actividad:
Esta actividad debe ser desarrollada después de finalizar con la actividad indicada en el anteproyecto, ya que se toman los resultados obtenidos en el reporte para elaborar la presente actividad.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez):
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Descripción de la actividad:
De acuerdo a la asignación de los equipos, desarrollar las siguientes actividades:
a) Cada miembro del equipo debe investigar en internet las estadísticas de la cantidad de agua de lluvia en los últimos diez años (deben cubrir las tres zonas del país: zona norte, zona centro y zona sur)
b) Por medio de una hoja de cálculo cada miembro del equipo deberá determinar las medidas de tendencia central de cada zona para los resultados encontrados así como el valor esperado para los próximos cinco años.
c) Elaborar un documento en google documents en el cual concentrarán los resultados obtenidos en el punto anterior y calcularán el promedio de todos los valores capturados.
d) Mediante la hoja de cálculo de google documents ingresen los promedios obtenidos en el punto anterior y elaboren una gráfica del comportamiento de la lluvia en cada una de las zonas para los 10 años pasados así como de los próximos 5 años.
e) Elaboren un blog en el que se publiquen los resultados obtenidos y las gráficas, incluyan las conclusiones del equipo y las recomendaciones necesarias para evitar desastres por inundaciones o por sequias según sea el caso.
Duración:
El trabajo se desarrolla totalmente fuera del aula y posterior a la sesión de explicación de la actividad por lo que se sugiere 2 semanas de trabajo.
El Cambio Climático
Selección y justificación del recurso:
Se formarán equipos para realizar una proyección de la cantidad de lluvia que se pueden presentar en los próximos cinco años en función del comportamiento de las mismas en los últimos 10 años.
Momento en que se inserta la actividad:
Esta actividad debe ser desarrollada después de finalizar con la actividad indicada en el anteproyecto, ya que se toman los resultados obtenidos en el reporte para elaborar la presente actividad.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez):
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Descripción de la actividad:
De acuerdo a la asignación de los equipos, desarrollar las siguientes actividades:
a) Cada miembro del equipo debe investigar en internet las estadísticas de la cantidad de agua de lluvia en los últimos diez años (deben cubrir las tres zonas del país: zona norte, zona centro y zona sur)
b) Por medio de una hoja de cálculo cada miembro del equipo deberá determinar las medidas de tendencia central de cada zona para los resultados encontrados así como el valor esperado para los próximos cinco años.
c) Elaborar un documento en google documents en el cual concentrarán los resultados obtenidos en el punto anterior y calcularán el promedio de todos los valores capturados.
d) Mediante la hoja de cálculo de google documents ingresen los promedios obtenidos en el punto anterior y elaboren una gráfica del comportamiento de la lluvia en cada una de las zonas para los 10 años pasados así como de los próximos 5 años.
e) Elaboren un blog en el que se publiquen los resultados obtenidos y las gráficas, incluyan las conclusiones del equipo y las recomendaciones necesarias para evitar desastres por inundaciones o por sequias según sea el caso.
Duración:
El trabajo se desarrolla totalmente fuera del aula y posterior a la sesión de explicación de la actividad por lo que se sugiere 2 semanas de trabajo.
martes, 15 de junio de 2010
Anteproyecto Actividad 5
Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura en Ingeniería Civil
Asignatura
Probabilidad y Estadística (Segundo Semestre)
Unidad temática
Unidad 4: Estadística Descriptiva
Contenidos
4.1. Población y muestra. Necesidades de efectuar el muestre. Parámetros poblacionales y estadísticos muestrales. Principios elementales del muestreo.
4.2. Representación de los datos de una muestra: tabla de frecuencias e histograma. Polígono de frecuencia relativa y de frecuencia acumulada.
4.3 parámetro descriptivo de una muestra: medidas de tendencia central, de dispersión, de asimetría y de aplanamiento.
4.4 aplicación de la computadora utilizando software para resolver ejercicios.
Título (opcional)
Población
Alumnos de segundo semestre: Grupo 2251: 50 alumnos aprox.
Duración
6 clases en salón de 2.5 horas cada una y 12 hrs. aprox. de trabajo extra clase.
Propósitos
El alumno describirá las distintas formas en que se pueden presentar los datos de una muestra y obtener los datos más significativos.
Habilidades digitales
Licenciatura en Ingeniería Civil
Asignatura
Probabilidad y Estadística (Segundo Semestre)
Unidad temática
Unidad 4: Estadística Descriptiva
Contenidos
4.1. Población y muestra. Necesidades de efectuar el muestre. Parámetros poblacionales y estadísticos muestrales. Principios elementales del muestreo.
4.2. Representación de los datos de una muestra: tabla de frecuencias e histograma. Polígono de frecuencia relativa y de frecuencia acumulada.
4.3 parámetro descriptivo de una muestra: medidas de tendencia central, de dispersión, de asimetría y de aplanamiento.
4.4 aplicación de la computadora utilizando software para resolver ejercicios.
Título (opcional)
Población
Alumnos de segundo semestre: Grupo 2251: 50 alumnos aprox.
Duración
6 clases en salón de 2.5 horas cada una y 12 hrs. aprox. de trabajo extra clase.
Propósitos
El alumno describirá las distintas formas en que se pueden presentar los datos de una muestra y obtener los datos más significativos.
Habilidades digitales
- Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
- Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
- Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
- C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (Opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión den ambas caras).
Materiales
- Plataforma Moodle
- Presentaciones en PowerPoint para las clases dentro del salón de clase
- Temario.
- Páginas web.
Actividades
· Presentación del tema a través de power point.
· Análisis de las wikis como herramienta de recopilación de información con el fin de que los alumnos seleccionen wikis y busquen la información solicitada en trabajo extra clase.
· Análisis de las diferentes páginas web para búsqueda de información histórica de las temperaturas en la ciudad de México para que posteriormente los alumnos realicen la búsqueda y recopilación de datos.
· Elaboración de tablas y cálculo de medidas de tendencia central y dispersión en Excel.
· Elaboración de histogramas y polígonos de frecuencia
· Elaboración de reporte escrito del trabajo final de la unidad Word.
Bibliografía de consulta para el profesor
Wackerly, Dennis D., Mendenhall Iii, William Y Scheaffer, Richard. Estadística Matemática con Aplicaciones, 6a Edición, México, Thomson., 2002, 853 pp.
William W. Hines, Douglas C. Montgomery, David M. Goldsman, Connie M. Borror., Probability and Statistics in Engineering (Hardcover), 4 edition, Jhon Wiley., 2003, 672 pp.
Montgomery, Douglas C. Y Runger, George C.,Probabilidad y Estadística aplicada a la ingeniería.,2ª Edición, Limusa Wiley.,2002.
Ron S. Kenett, Shelemyashu Zaks, Estadística industrial Moderna, México, International Thompson Editores, 2000, 821 pp.
Ursicino Carrascal Arranz, Estadística descriptiva con Microsoft Excel 2007, México, Alfaomega Ra-Ma 2007, 261pp.
Weimer, Richard C., Estadística, México, CECSA,1996, 842 pp.
Milton, J.Susan Y Arnold, Jesse C., Probabilidad Y Estadística Con Aplicaciones Para Ingeniería Y Ciencias Computacionales., 4ª Edición, México, McGraw-Hill., 2004.,
Devore, Jay L., Probabilidad Y Estadística Para Ingeniería Y Ciencias,5ª Edición, México, Thomson., 2001.
Rosenkrantz, Walter A.,Introduction to Probability and Statistics for Scientists and Engineers., McGraw-Hill.,1997. 576 pp.
Ziemer, Rodger E., Elements of Engineering Probability and Statistics., Prentice Hall., 1997.322 pp.
Spiegel, M., Estadística., 2ª Edición, McGraw-Hill., 1991.556 pp.
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